早於2009年,已經有不少學校引入了互聯網自主學習模式,要求學生於家中使用網上學習工具,如 「每日一篇」、「星願小王子」、「網上加油站」、「愛閱讀網絡」等。而近年,更是興起了一股「翻轉教室」(Flipped Classroom)的風潮,把傳統的教學次序反轉,大力推動互聯網自主學習,藉此令學習更有效率。筆者將會於下文介紹更多「翻轉教室」的概念及實踐方法,希望幫助導師了解及將其應用於日常課堂中。

甚麽是「翻轉教室」?

「翻轉教室」的理念是將平日老師在課堂上的講授,與學生回家複習的部份交換。傳統的上課模式是教師在教授基本知識和概念後,學生回家再完成作業或討論,著重先教後學;而「翻轉教室」則要求學生先在家中完成知識的學習,再透過課堂上由老師的引導進行互動,深入探索學習內容,著重先學後教。

「翻轉教室」有甚麽好處?

  1. 及時解答學生疑問,檢查學生理解程度
    在傳統教學模式中,學生往往在獨自進行課後練習時遇到困難但無人可問。對比起「翻轉教室」模式,學生先在家中完成課程學習,如果有任何疑問就可以在課堂時詢問老師。老師也能夠善用課堂上跟學生互動的機會,了解學生們的學習進度,從而幫助有困難的學生。
  2. 培養學生的主動學習心態
    在「翻轉教室」的模式中,學習從老師的單向授課,轉為各種的互動和交流,如小組討論、遊戲、口頭報告等。透過加強這些互動元素,令學生與同學、老師之間有更多的溝通和交流,從而培養學生自主學習和朋輩學習的能力,並且從互動中更深入思考課題,從而提升學習效能。
  3. 賦予學生更多的學習自由
    學習能力因人而異,有些學生學習新知識比較快,而有些學生則需要更多幫助。傳統的教室要求不同程度的學生統一上課,學生們必須按照同一進度學習,導致學習能力稍慢的學生便會跟不上進度。而「翻轉教室」令學生可以因應個人學習程度自行透過教材學習,例如:還未掌握知識的學生可以重複播放教學影片,直至學懂爲止。
  4. 靈活善用導師時間
    很多時候,老師們都需要使用相同的教材,教授不同的班別,透過將製作好的教學影片同時給不同的班別觀看,可以節省老師重復講解同一教學内容的時間,並將時間用於提升教學質量。另外,教材也並非年年更新,因此老師們也可使用製作好的教學影片,教導下一學年的班級。

如何實施「翻轉教室」?

要實施「翻轉教室」並不需要深奧的科技知識,老師們只需把要教學的內容配合教材錄製,例如:使用螢幕錄影軟體如 oCam,或一台攝影機,甚至是大家已經非常熟悉的 Zoom,已經可以製作出教學影片,所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實踐步驟,導師可用作參考:

  1. 老師們在備課後,預先製作好教學影片,並放上網上教學平台,同時也可以設計一些課後練習,以確保學生們按時觀看影片。
  2. 學生在老師的指示下,定時於課堂前在家裡觀看影片,並完成網上課後練習。
  3. 當學生回校上課時,爲了確保學生們有認真觀看教學影片,老師可運用一些技巧來測試學生們是否已經觀看影片並了解學習内容,例如請學生作摘要、用隨意抽點的方式請學生回答相關問題、使用 Kahoot! 準備問答游戲、用緊扣課程內容的議題做小組討論等,並藉此了解學生使用「翻轉教室」的學習情況。同時,學生會漸漸發現課堂表現及觀看影片的關聯性,藉此建立他們自主學習的習慣。
    * Kahoot! 是一款製作多人限時選擇題問答遊戲的網頁/App。
  4. 在課堂時間,老師可以透過討論活動丶做實驗或一些互動遊戲,令學生更深入瞭解學習內容,並以加深印象。同時,老師可以為遇上困難的學生提供協助。以電腦課爲例,老師可以使用能夠幫助電腦教學的 app, 如 Scratch,令學生們可以在課堂上通過使用平板電腦,實踐從教學影片中學到的編程知識,製作自己的app。

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